孩子按颜色分得很快，不代表同时考虑颜色和形状也一样容易。用少量纸片说明规则，可以观察孩子怎样组织条件，而不把日常活动变成计时测评。
想结合自己的基础讨论下一步？到文末扫码联系翰林，发送“CogAT分类1020”，说明年级、学习目标和目前最困惑的问题。
先约定哪些特征参与判断
准备蓝色三角形、红色三角形、蓝色圆形和红色圆形纸片，各若干张。先请孩子找所有蓝色纸片，再找所有三角形，最后找“既是蓝色、又是三角形”的纸片。
第三个要求需要同时满足两条条件，不是把前两组全部合并。请孩子分别解释蓝色圆形和红色三角形为什么不属于第三组。
换一个条件，观察是否重新检查
把要求改成“是蓝色，或者是三角形”，并明确这里允许两条同时成立。此时蓝色圆形、红色三角形和蓝色三角形都可入组，红色圆形不可以。
不要只根据孩子第一次分错就判断推理能力。先确认他是否听懂“同时”和“至少一条”的意思，必要时用两张规则卡作提示。
让活动保持可讨论
每次少放几张纸片，改变规则前先让孩子复述。观察他能否指出依据、发现重复归类或主动重新检查，比不断加快速度更能提供具体交流信息。
这些纸片活动是原创家庭练习，不是CogAT正式题型复刻，也没有测试分数对应关系。实际测评级别与形式按学校及发布方说明核对；有数学竞赛兴趣时再单独了解适龄项目。
延伸阅读：准备CogAT的孩子，适合AMC8还是袋鼠数学？家长选择指南。
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