看到几个图形就猜下一个，是活动的开始，不是推理的全部。更值得讨论的是：孩子认为重复单位是什么，以及这个规则是否符合已经给出的每一项。
想结合自己的基础讨论下一步？到文末扫码联系翰林，发送“CogAT规律1024”，说明年级、学习目标和目前最困惑的问题。
先区分给定规则与猜测规则
设定一个原创活动，明确规则是不断重复“圆、方、方”三项。展示圆、方、方、圆、方后，下一项应为方，因为它完成第二个三项单位。
如果不事先说明生成规则，只给短短几项，理论上可能有多种续法。家长可以询问理由，不应把自己预设的续法当作唯一可想象答案。
让规则覆盖全部已知项
请孩子从开头按所说规则重建图案，而不是只解释最后两项。如果某一处对不上，就讨论是规则需要修改，还是材料摆放有误。
再换成“圆、圆、方”重复，只改变一条条件，观察孩子能否重新辨认单位，而不是沿用先前答案。
用位置问题检查理解
对已明确的三项重复规则，第6项是方，第7项是圆。孩子可以分组点数，不需要立刻学习余数符号。解释与操作应适合当前语言和数学基础。
本文为原创家庭推理活动，不是CogAT试题或提分承诺。测评级别和安排按学校及发布方说明核对，游戏表现不能直接用于能力排名或分数预测。
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