"能力数据为教育工作者提供了一种全新而有意义的方式来了解每个学生的学习潜力，并根据个人优势轻松实现差异化教学。"
— Joni Lakin，CogAT第8版联合作者
通过将能力数据与成绩数据对照分析，Plano独立学区发现了潜力与表现之间的不匹配。
各州正在重新思考其K-12测试模式。原因是多方面的。虽然成绩测试可以反映学生记忆事实和吸收信息的程度，但它们无法展示学生如何解决问题和创造性思考。这类"成绩测试"或许能说明学生在课堂上学到了什么，但通常受到课程设置、教师水平、课堂环境甚至考前培训的偏见影响。这些偏见可能扭曲对学生真实能力的全貌认知，并导致那些尽管缺乏资源但拥有出色天赋的边缘化学生被忽视。
"我们常常认为表现就等于能力，反之亦然，"德克萨斯州Plano独立学区评估、研究和项目评价高级执行董事Dash Weerasinghe指出。"然而，由于大部分表现测试以英语为中心，我们的许多英语学习者或经济弱势学生未必能展现出高水平表现。"
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