孩子能复述一句话，不一定已经辨清它允许推出什么。把颜色与形状分开讨论，可以用很少的材料练习条件方向，而不用追求速度或背诵题型。
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先把观察范围说清楚
准备两块红色圆积木、一块蓝色圆积木和一块蓝色方积木。这里的讨论只针对桌面这四块，不代表世界上所有积木。请孩子检查：桌上每个红积木都是圆形，这句话是否成立？
两块红积木都满足条件，因此成立。此时只检查红色这一组，不能因为看到蓝色方块，就认为原话不成立。
把条件倒过来再检查
接着问：桌上每个圆积木都是红色吗？蓝色圆积木提供了一个反例，因此不能这样说。原话告诉我们红色组包含在圆形组里，没有说两个组完全一样。
让孩子亲手指出反例，比反复要求他说“不可以倒推”更容易看见理解过程。不要在他还没观察前，先用语气暗示答案。
区分有些与全部
“有些蓝积木是圆形”只需要找到符合描述的例子；“每个蓝积木都是圆形”则需要检查整个蓝色组。可以请孩子分别指一指两句话在说谁，再说明哪句话被蓝色方积木推翻。
如果把蓝色方积木拿走，桌面上的判断可能改变。这说明结论依赖当前材料和范围，而不是依赖某种颜色的固定性质。
记录解释，不给能力贴标签
家长可记下孩子是否先找指定类别、是否能自己提出反例，以及需要哪一步提示。换一种摆放再讨论，观察关系是否仍能说清，不必连续增加难度。
本文是原创日常逻辑活动，不是CogAT官方试题或诊断工具，不能据此预测测评分数。正式测评的适用级别和实施安排，应向学校及测评方确认。
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