一场针对K-12学生的认知能力评估，正成为众多学区筛选天赋学生、规划个性化教学的重要参考。
近期，美国多个学区陆续发布2025年CogAT测试安排，涵盖二年级普通筛查到高年级天赋项目申请。 Cognitive Abilities Test作为一项衡量学生推理能力的评估工具，在教育决策中的作用日益凸显。
最新研究指出，CogAT与ACT Aspire等成绩测试存在显著相关性，但两者不能完全互换使用，建议将其作为多重评估的一部分。
测试应用
CogAT认知能力测试目前在天赋教育项目筛选、教学策略规划和入学申请等多个领域广泛应用。
2025年春季，美国多个学区已公布测试时间表。
北卡罗来纳州威克县公立学校系统将在今年春季对所有二年级学生进行CogAT全面筛查。
该测试旨在确定学生是否需要传统课堂之外的区别化服务，是识别学业和智力天赋学生的工具之一。
达布斯联合学区则面向3-5年级学生提供CogAT测试，用于GATE天赋项目筛选，家长需在2月2日前完成注册并支付25美元管理费用。
幼儿园阶段同样开始引入CogAT作为天赋识别工具。
华盛顿州伊萨卡学区将冬季i-Ready数学和阅读成绩作为初步筛选，通过者再参加CogAT测试，两者成绩结合形成最终的天赋能力报告。
测试结构
CogAT通过三个核心部分评估学生的认知能力，形成一个综合分数。
言语部分主要评估学生使用词语进行思考和解决问题的能力，包括言语任务的灵活性和创造性，这些能力对阅读、写作和批判性思维至关重要。
数量部分关注学生使用数字和数学概念的能力，衡量解决问题的技巧和运用数学策略的创造力，对数学及其他学科的问题解决有重要作用。
非言语部分使用图形和形状来测试解决问题的能力，学生无需阅读或使用外部知识，主要评估他们解决新型问题的灵活性和创造性。
综合分数结合了三部分的结果，全面展示学生的学习优势和能力倾向。
效度研究
2025年1月发表在《Gifted Child Quarterly》的元分析研究综合了1，480项研究，最终纳入24项研究中的33个效应量，以评估CogAT的效度。
研究发现，CogAT与其他识别工具之间的平均效应大小为r=0.63，95%置信区间为[0.57，0.69]。
异质性检验表明，研究间存在显著的系统性差异。Egger漏斗图不对称检验表明，研究池中不存在明显的发表偏倚。
moderator分析显示，洛曼的作者身份和出版物类型会影响研究间的效应大小差异。
CogAT与ACT Aspire的相关性在另一项针对10，508名学生的研究中得到进一步验证，两者总体相关性为r=0.59，但不同群体间的相关性波动明显，从r=0.72到r=0.49不等。
2025年测试安排
不同地区和学校已公布2025年CogAT测试的具体时间安排。
北卡罗来纳州萨勒姆小学的第二年级测试按不同轨道安排：轨道1为2月11-13日；轨道2、3、4为3月11-13日。
德克萨斯州奥斯汀LASA高中则已在1月11日和25日完成测试，作为招生流程的一部分。
该校要求学生根据姓氏字母顺序参加相应时段测试，校方提供所有考试材料，学生只需携带饮料和小零食。
华盛顿州皮阿拉普学区的3-5年级学生测试窗口为1月8-24日，这些学生是通过筛查后受邀参加CogAT测试，以确定是否有资格加入QUEST天赋计划。
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备考建议
LASA高中在其官方网站上建议，学生可以谷歌搜索“CogAT”查看免费样题，但不推荐付费购买模拟考试。
校方特别提醒，学生应分层着装，携带轻便夹克或毛衣，因为考场温度可能难以预测。
通常接受考试便利措施的学生，可以在LASA通过提交便利请求表来申请相应安排，但需在考试前周一提交相关文件。
选择在没有便利措施的情况下参加CogAT的学生，将不能重新参加考试。
从课堂到评估，从评估再到个性化教学——CogAT的结果正在帮助教育者绘制学生的学习蓝图。
威克县公立学校系统强调，CogAT仅是众多教学策略规划工具中的一种。而最新元分析研究则明确建议，CogAT应与其他工具一起使用，共同构建更全面的学生能力画像。
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